每个阶段的学生，都是有不一样的被教育方式。

大学的学生，在学习上，会以自学为主，老师只教基础，学生自己去“啃”书，自己做练习题，自己去考研、考证等。

高中的学生，老师会比较严格管理，对成绩极其看重的一个时间点，但是，如果你本身能力不能表现出很厉害，那么你不会得到老师更多的关注；特别是原来成绩好的，考进了很厉害的高中学校，那么厉害的人更加多，相当于重新开始。还是得自主学习，不断提升自我，才能够在新的起点开始，奔向新的终点。

初中的学生，这个时候是九年义务教育最后的阶段，老师还是会尽责将所有知识教导，也是会有着一定教育倾向——对好的学生更加关注，差的学生就多和家长沟通。这个阶段，其实初中的知识点都相对容易，难度只在小学6年级上提升了一点难度。加上步入初中，学生的心智也成熟了，很多东西都有一定自己见解。如果引导得好，学生自主学习性会很强，然后提升的空间也很大，在这里弯道超车的学生会有很多。经常会发现，有一些本来学习成绩在整个市区排名不行的校区，突然就冒出一匹黑马。

小学的学生，九年义务教育的开始，也是基础知识教导的开始，学生开始进入好好学习天天向上的阶段。相对成熟快点的，明白学习重要性的学生，会稍微专注认真学习，然后成绩一直会比较好；而一些心智不够成熟的，对学习不看重的学生，不认真学习，甚至不会主动学习，被动填鸭式的学习一点，然后成绩一直起伏不定，甚至长期处于差生状态。

幼儿园的孩子，基本都是以生活为主，在学习知识过程，都是游戏互动，有着老师长期预期辅导，不需要自己去主动做好，只要听从老师安排做好，也是一个好学生。

在这5个阶段的学习中，可以发现，除了幼儿园的孩子，不需要主动学习，其他的都是以主动学习为前提，才可以将学习学好。如果想让孩子自己凭自觉来转变，那可能转变为熊孩子，事事只以他们自己为中心，心情好就学习，心情不好就摆烂。那这样，也许小学的时候成绩就一直不会拔高，进入初中，就只能盼望能不能成为那匹黑马！ 

所以，学前启蒙是很重要的！学前启蒙，可以提前让孩子从生活习惯上、学习习惯上进行适应新的模式；自理能力、人际交往能力、自己解决问题能力，这些都是要让孩子自己去解决，如果家长自己无法好好引导，那么这些都是需要其他方法来解决——热学教育的学前启蒙班就是这么一个作用。

同时，进入小学，小学班级几十个学生，一个老师是很难全面照顾所有学生，而是从基础平均水平开始教导，而完全没有学过的孩子，可能就不太跟得上学习节奏，学习知识就随着时间推进而学得越来越少。

热学教育托管班的学前启蒙，会针对学科知识进行培养，提前让孩子的音韵启蒙，让其提前学会如何拼读一个汉字；利用图文画册，让孩子通过画册的图文，辨别里面的内容；孩子对数字没有认知，没有形成一个完整的逻辑概念，这个时候热学教育的学前启蒙，会对其进行思维训练，让其对这些形成一个完整的逻辑概念；很大成年人都不能张嘴就说出标准普通话、英语等，所以会对孩子进行一定的口语沙龙训练，让其会说能写。

学前启蒙班，是培养孩子自主学习的一个重要起步，让孩子有良好的学习习惯，未来能够更加好融入到小学教育中。